9. La relación entre comprensión y producción.

Hasta ahora nos hemos dedicado al estudio del proceso de adquisición de las primeras palabras, pero el desarrollo semántico se manifiesta tanto en la compresión como en la producción del lenguaje. Un hecho repetidamente constatado, aunque no exento de polémica, es el desfase entre los procesos de comprensión y producción del lenguaje, generalmente a favor del primero, es decir, en la mayoría de los estudios se  demuestra que la comprensión de las palabras y frases antecede a la producción de las mismas.


-Melannie Paola Lopez Delgado-

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2. La etapa prelingüística.

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Con el llanto del momento del nacimiento aparecen los primeros sonidos producidos por el bebé, hacia finales del primer mes surgen otras vocalizaciones que se han  denominado arrullos por contener frecuentemente el sonido “u”, y entre el tercer y sexto mes las vocalizaciones se van ampliando abriendo paso a la etapa del balbuceo. Stark (1979) distingue 6 etapas en la evolución de la producción de sonidos en el período prelingüístico y encuentra que los primeros sonidos que se producen son los vocálicos; a estos le siguen sonidos consonánticos velares (k-g-j) que dan lugar a la producción de vocalizaciones como “go”, “ajo” en el bebé y que parecen verse facilitados por la posición en la que suelen encontrarse los niños (echados hacia atrás); posteriormente aparecen las consonantes adelantadas (“pa- ma, etc.”) coincidiendo con el hecho de  que los niños pasan más tiempo incorporados. Resulta difícil sostener que las vocalizaciones producidas por los niños a partir de los 6 meses...
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6. Procesos sustitutorios

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Los procesos de sustitución más frecuentes son los siguientes:  Frontalizaciòn: un fonema posterior (velar) es sustituido por uno anterior (labial o dental). Ejemplo: “tasa” por “kasa”. Tiende a desaparecer hacia los 4 años.  Posteriorizaciòn : se trata del proceso contrario al anterior; un fonema anterior es sustituido por uno posterior. Ejemplo: “kasa” por “taza”. Muy poco frecuente hacia los 3 años.  Ausencia de vibrante múltiple o simple. Las consonantes /r/y/rr/ que como veíamos en la figura 1 sol las mas tardías en adquirirse suelen sustituirse por otras consonantes, por ejemplo: “cado” por “carro”. Cuando la sustitución la realiza una consonante lateral el proceso se denomina la lateralización de vibrantes (ejemplo. “pelo” por “perro”). Es un proceso que tiende a desaparecer en torno a los 5 años pero que puede prolongarse a los 7 años.  Oclusivizaciòn de fricativas. Las fricativas se sustituyen por las oclusivas (por ejemplo: “ti” por “sí”). Tienden a desa...
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5. Procesos asimilatorios.

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Son aquellos procesos por los cuales un fonema se ve influido por otro dentro de una palabra haciéndose similar a ese otro fonema. Consiste en asemejar un sonido a otro en la misma palabra. Asimilaciones: Progresivas: cuando el primer segmento influye en el siguiente por  ejemplo: eleFante, elefanFe. Regresivas: cuando el segmento posterior influye en el que precede, por ejemplo:  elefanTe, eleTante. Otras clasificaciones:   Dependiendo de sus segmentos se clasifican en alguna de  estas 2, por ejemplo: Continuas: Mimi por dormir. No continuas: Telota por p elota.
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